Avaliação

Esta semana estivemos a dar o módulo da avaliação:

Os dois princípios da formação profissional - a eficácia e a eficiência -, implicam um processo continuo de avaliação. Podemos definir a avaliação como uma reflexão crítica sobre todos os momentos e factores que intervêm na formação a fim de determinar quais podem ser, estão sendo ou foram, os resultados da mesma.

Trata-se pois de um vasto e complexo processo que supõe a necessidade de recolher informação de diferentes momentos tendo em vista melhoria dos dispositivos de formação.

No processo podemos efectuar uma separação entre fase de concepção, obtenção e tratamento da informação e a fase de interpretação desta mesma informação. O primeiro é de natureza objectiva, sendo frequentemente baseado na apresentação de dados quantitativos, cujos critérios de validação são explicitamente referidos; o segundo é caracterizado pela sua natureza valorativa ou subjectiva.

Os momentos e factores que são objectos da avaliação dependem da finalidade da própria avaliação. Ao longo dos anos tem variado bastante as temáticas que são privilegiadas na avaliação. Em termos tradicionais a avaliação centrou-se quase que exclusivamente sobre os resultados da formação. Actualmente discute-se a difusa avaliação das competências ou dos saberes adquiridos ao longo da vida.

Avaliação da formação

Esta avaliação procura obter vários tipos de resultados:

1. As diferenças entre os objectivos fixados e os resultados alcançados;

2. Os efeitos da formação nos postos de trabalho;

3. Os factores que terão influenciado resultados à quem dos esperados, tais como: meios e métodos inadequados; deficiências atribuíveis aos formadores e ás condições logísticas em que a acção decorreu; selecção inadequada dos formandos, etc.

É importante ter-se em conta que a avaliação da formação, não se cinge apenas à detecção das diferenças entre os objectivos esperados e resultados alcançados, mas é acima de tudo um processo reflexivo sobre o próprio dispositivo de formação.